【河南杞县大同中学班主任风采】2024，我成了一名班主任

 沉默的灌溉

是最朴实的关爱

师生之间的情谊

如冬日暖阳

温暖而持久

点滴之事 如繁星点点

成为我们心底珍贵的宝藏

一、初任班主任的期待与不安

初入大同中学成为一名班主任时,内心满是期待。看到那些充满朝气的面孔,仿佛看到了无限的可能。我渴望成为他们成长路上重要的引路人,期望能将自己所学到的知识和积极的价值观传授给他们。想象着能够建立一个积极向上、充满活力且和谐友爱的班集体,那是一种美好的憧憬。

然而,在期待之下,隐藏着深深的不安。担心自己无法驾驭这群精力充沛的孩子,不知道该如何快速地树立自己的威信,害怕自己在处理学生之间的矛盾,或者应对家长的疑问时缺乏经验,没有了在大学理论课堂上的那种自信。这种复杂的情绪在入职初期一直萦绕在心头。

二、班级管理的艰巨挑战

1. 认识学生个性的性格、学习习惯和家庭背景。有些学生开朗外向,积极主动地参与班级活动,而有些则比较内向、腼腆,需要更多的鼓励。有些学生在学习上很有天分,但却缺乏自控力;还有些学生虽然努力,但方法不当。分辨和认识这些学生个性的过程就像是在解一道复杂的谜题,花费了大量的精力。

我尝试着通过各种方式去深入了解他们。课堂上,观察他们的学习态度、参与度;课间,和他们聊天,了解他们的课余生活兴趣爱好;也积极与家长沟通,从家庭环境的角度去理解学生的行为和表现。

2. 建立班级规则

没有规矩不成方圆,建立一套公平、合理且有效的班级规则是班级管理的重要任务。制定规则容易执行起来难。最初提出一些如课间禁止打闹、按时交作业的基本规则时,总会有部分学生不断地试探底线。有的学生会找各种理由来违反课间纪律,说自己只是在做有益的体育活动;而那些作业未按时交的学生,则会抱怨作业太多或者难度太大。

为了让规则更好地实行,我不得不花费心思不断细化和解释这些规则。与学生们一起讨论为什么需要这些规则,违反规则会带来什么样的后果,遵守规则又将会收获什么。而且在执行规则的过程中,必须做到一视同仁,也会给予他们改进后的奖励或者积极的鼓励,让他们在规则面前感到公平公正且仍有动力。

三、不断地自我成长

担任班主任的这段时间,也是自己快速成长的过程。以前在学习教育理论时,总觉得那些理念是抽象的。但现在,每天实际面对学生、面对班级管理中的种种问题,才真正理解那些理论所说的含义。在实践中我不断地学习如何给予学生恰如其分的批评与表扬,怎样更好地调整自己的情绪,不因学生的错误而过度愤怒或者沮丧。我还学会了在繁忙的工作中合理分配自己的时间,提高工作效率,不让自己深陷在忙碌中而失去方向。

更重要的是,我在这个过程中认识到自己还有很多不足之处。每一次错误,无论是处理学生间的冲突不当还是组织活动不顺利,都成为了我不断学习和提高的机会。每种新的教育方法尝试如果取得了好的效果,那就可以在后续的工作中继续优化和推广。如果失败了,那就总结教训,下次换个方向尝试。

总的来说,新任教师班主任入职以来经历了担忧、忙碌、困惑、惊喜等错综复杂的感受。虽然有许多困难和挑战,但这里面也蕴含着无限的教育生机和促使自己不断成长的力量。在未来的班主任工作中,我将继续努力,用爱与智慧去呵护每一位学生的成长。

作者简介:

张登

大同中学数学教师,新任班主任。我认为教育是一次双向奔赴的邂逅,每一个学生都是一朵别具一格的玫瑰,具备独有的芬芳与色泽。在教育生涯里,我将以积极的期许与耐心开展培育实践,守候每一朵玫瑰于恰当的时节绚烂绽放。
    （河南省朱玉平名班主任工作室）