校史文化对高校思政课教学的价值与意义

校史是一所学校发展历程的真实记录,是历代师生前赴后继、历经风雨洗礼而留下的珍贵遗产,蕴含极其丰富的教育资源。作为历史教育重要载体和思政教育的直观文化资源,校史在思想政治教育方面具有育人示范作用。将校史文化融人思想政治课教学,既丰富教学方法手段,有效提升思政课亲和力和针对性,增强立德树人效果,又能发挥学生主观能动性,从校史中汲取奋进力量,实现学校师生共同成长。

1.发挥校史文化育人作用,树立教育自信

国以史明鉴,校以史明志。校史是一所学校从创建、发展到壮大的成长史,是全校教职工立足岗位、勇于创新为经济社会发展贡献智慧和为国家培养人才的发展史。在校史育人中向师生呈现学校与党同心同德、与祖国同向同行、与高等教育同频共振的发展历史。每年新生入学,学校档案馆均会组织学生到档案馆开展校史学习,校史教育让学生尽快形成对学校历史的认同感和荣誉感,也从学校历史中感知国家发展和时代变迁,增强教育自信,做到知史荣校、知史爱党、知史爱国。

2.丰富教学内容,增强立德树人效果

校史既一所学校的发展史,也是党创办发展高等教育和开展国家文教建设的整体史,具有其他思想政治教育载体不可取代的优势。首先,校史内容具有真实性和丰富性。校史是一所学校发展历程的真实记录,强化了思政课教学的针对性和说服力,而且同历史学、教育学、政治学等相关学科的专业课程也存在有机融入的内在联系,具有全员全过程全方位的育人效果。其次,校史档案呈现形式具有多样性,校史呈现方式包括文字、图片、音视频、实物等,在教学中用视听结合的方式进行教育,丰富了教学内容,极大增强了思想政治教育教学的吸引力。最后,校史对学生来说往往具有天然的亲和力,广大师生是校史的创作者。将学校发展历程有机融合在思想政治课教学中,还原生动事迹感染学生,通过榜样的力量指引学生全面发展,让历史的光辉再次在思政课堂中闪耀,发挥校史立德树人效果。

3.感悟校史精神,汲取奋进力量

深厚的历史文化是一所学校发展壮大的精神力量。对校史的呈现,有助于我们深刻认识学校风雨兼程的发展轨迹,从建校以来的奋斗历程中汲取奋进力量。北方工业大学成立于1946年,是在救亡和启蒙的双重变奏当中建立的,她的建立承载了百年来中华民族自强不息、自力更生、实现伟大复习的强国梦想。七十年间,从国立高工到北方工大,学校三迁校址,八易校名,其中的曲折、辛苦自不必言。一代代师生携手共进、戮力同心,在讲台上守望,在书桌上耕耘,在国家建设上不断进取,薪火相传、弦歌不辍,培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新人,培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为新时代的青年大学生,要传承革命先辈遗志,汲取奋进力量,树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

总之,校史是中国共产党百年党史的剪影,是一所学校立德树人的文化基因和力量源泉。高校应拓展思路、守正创新,将校史文化融入高校思政课教学,发挥二者协同创新的育人价值,使大学生自觉传承红色基因、砥砺理想信念,听党话、跟党走,努力成为国家栋梁之材,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧与力量!（刘雯丽）