聚焦德育 赋能成长

为全面落实立德树人根本任务，深入推进教育部《中小学德育工作指南》的实施，加强幼小衔接教育，助力一年级及新任班主任更好地开展德育工作，2025年9月5日上午，双流区教育科学研究院在成都芯谷实验学校小学部顺利举办了2025年秋季小学德育教研活动——一年级班主任暨新任班主任专项培训。

本次活动聚焦“一年级班主任及新任班主任专项培训”，通过实地参观、专题讲座、经验分享与互动交流，提升一年级班主任和新任班主任的德育素养与班级管理能力，推动区域德育工作高质量发展。

走进班级，感受文化

活动开始前，参会教师们在我校教师的引导下，参观了学校各年级班级文化建设。温馨的教室布置、富有创意的文化墙、充满童趣的班级公约，让老师们深切感受到“方寸之间皆教育”的育人理念。

值得一提的是，我校班级文化建设并非停留在环境美化层面，而是通过系统性、阶梯化的主题课程设计，逐步拓展学生的认知视野与文化认同。

⏩一年级「大美四川」：从家乡四川出发，初步建立地理与人文认知；

⏩二年级「宝藏中国」：延伸至整个中国，培养民族认同与文化自信；

⏩三年级「芯宝探世界」：初步打开国际视野，认识全球多元文化；

⏩四年级「芯宝探文明」：深入探索世界历史与人类文明发展脉络。

这一循序渐进的阶梯化主题架构，真正实现了“每一面墙都会说话，每一个角落都在育人”，获得教研员和参观教师的高度认可。

明确方向，寄语期望

活动正式开始，主持人周雨卓老师热烈欢迎各位领导与教师的到来。成都芯谷实验学校余小文副校长为活动致辞，强调了一年级班主任在学生行为习惯养成和品德塑造中的关键作用，呼吁老师们以爱育人、以德育德，为学生健康成长奠定坚实基础。

经验共享，智慧碰撞

《方寸之间皆教育——让小教室盛满大温暖》

成都芯谷实验学校吕莎老师和石庆梅老师结合自身带班经验，围绕“空间打造为何行”“环创问题何处寻”“落地实践如何进” 这三个核心问题，与现场老师们一起探寻打造 “有温度、会生长” 的一年级教室布置的方法。

吕莎老师结合大量实际案例，剖析了班级环境创设中常见的“重装饰轻功能”“区域划分独立”“重制作轻维护”等问题，并针对性提出“五步实践法”——从理念打底、家园感营造、功能区规划，到打造“会说话的墙”，最终赋能孩子成为空间的真正主人。这一方法论既有理论高度，又极具实操性，为在场教师提供了清晰可行的建设路径。

《从“兵荒马乱”到“育人有方”——新手班主任班级文化建设成长四步曲》

怡心第一实验学校孙林峰老师以幽默风趣的语言，剖析新手班主任常见困境，讲述自己从“新手”到“从容”的成长路径，为大家提供了一系列可操作的管理方法与心态建议。

《基于家长立场的家校沟通——以一年级班主任家校沟通为例》

棠湖外国语学校附属小学李小琴老师从家长心理出发，分享了高效沟通的技巧与策略，帮助班主任构建信任、合作的家校关系。

《爱有尺度，教有方法——一年级首次家长会的家校共育约定》

棠湖小学米柯老师聚焦“第一次家长会”这一关键节点，详细介绍了如何通过家长会建立共识、明确约定，实现家校共育的良好开局。

专家总结，引领方向

活动最后，成都市双流区教育科学研究院小学德育教研员段旭老师对本次培训进行了专业点评与总结。段老师充分肯定了我校在班级文化建设方面的做法：主题有系统，班班有特色，内容分年级层层递进，体现了学校阶梯式螺旋上升的顶层设计。段老师鼓励我校继续深化班级文化建设的实践探索，形成可复制、可推广的经验，发挥区域示范引领作用。

段老师对四组分享教师的实践智慧也表示了肯定，并强调班主任应不断学习、勇于实践，将德育工作落到实处，真正成为学生成长的引路人。

最后，段老师还聚焦一年级班主任和新任班主任面临的现实挑战，提供了切实建议。她强调，班级文化建设应从“简单、温馨、可参与”入手，初期不必追求完美，关键是让孩子有安全感和归属感；在家校沟通方面，建议新班主任做到“主动沟通、定期反馈、善用鼓励”，让家长看得见孩子的进步、理解教育的用心，从而构建信任、合作、互助的家校共育生态。

本次教研活动不仅为一年级和新任班主任提供了宝贵的学习机会，也为双流区小学德育工作的深入开展注入了新动力。未来，我校教育将继续以德育为先，以专业为基，助力每一位班主任成为学生成长路上的引路人。

（成都芯谷实验学校）